Skripsi

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH POLA BILANGAN DENGAN PMRI KELAS VIII

---

Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta menguji kelayakan dan efektivitas perangkat pembelajaran berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada materi pola bilangan. Penelitian dilakukan melalui observasi, tes pemahaman konsep, dan wawancara dengan menggunakan konteks pertumbuhan kecambah dan daun bawang dalam LKPD. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa mampu memahami konsep pola bilangan aritmetika secara bertahap melalui konteks nyata, mulai dari mengenali pola hingga menggeneralisasikannya ke dalam rumus matematika. Siswa tidak hanya menyelesaikan soal secara prosedural, tetapi juga mampu menjelaskan alasan dan keterkaitan jawaban dengan konteks. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berada pada kategori layak hingga sangat layak ditinjau dari aspek materi, tujuan, dan kesesuaian dengan prinsip PMRI. Tes pemahaman konsep menunjukkan nilai rata-rata 74,56% (kategori tinggi), yang menandakan efektivitas pendekatan PMRI dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Aktivitas belajar siswa juga meningkat, terlihat dari keterlibatan aktif, kemampuan bernalar, dan keberanian mengemukakan pendapat. Dengan demikian, perangkat pembelajaran berbasis PMRI yang dikembangkan dinyatakan valid, layak, dan efektif digunakan dalam pembelajaran pola bilangan serta mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna dan kontekstual.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

T1912882026

Publisher

Indralaya : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya., 2026

Collation

132 hlm.; ilus.; 29 cm

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

510.712 07

Content Type

Text

Media Type

unmediated

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

pola bilangan
Prodi Pendidikan Matematika

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

KA

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment